论中医的师传问题
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更新时间：2018-03-11
师传，或者称为师承，是中医传统的教育模式，中医历经数千年而延续至今，有赖于此。中国历史悠久，地域广阔，在不同的历史文化背景下产生了众多的中医派别，例如以张仲景学说为主体的“伤寒学派”，以及宋，金、元时期形成的寒凉派、攻下派、脾胃派、滋阴派；以《太平圣惠和剂局方》为主体的“局方派”；以温病学说为主体的“温病学派”。还有隐于民间的大大小小的学术门派，例如广泛流行于西南地区的补阳学派等，亦有其各自的长处、特点或一技之长。?
更重要的是，前面说过，中医在临床上是一门经验医学，经验的积累是一个漫长而艰辛的过程。出于学术上的保护以及门户之见和自重，当然不能轻易公开示人，所谓“非其人不传”。这里面还有一个原因，医生是一门职业，是衣食父母，只有建立在相互信任，亲密无间的师徒、父子之间，或可倾囊相授，单凭课堂教学，永远不可能做到这一点，这就是说，中医的传承，特别是涉及到核心部分和关键部分，大至一个学术派别，小到个人对某一疾病的经验体会，特别是用之显效的秘方，都不可能在课堂教学中得到传承，最有效的办法，是采用传统师徒相授的模式。
因而，我们提出以下两种方式作为高等中医学院校的补充形式：
一是开办中国传统的“国医馆”，规模宜小不宜大，招收少量学员，附设中医门诊，做到集中讲学与私相授受相结合，理论与临床相结合，定期和不定期由老师推荐，政府主管部门集中考试考核，合格者授予相应的中医职称，可以开业行医。
二是鼓励名老中医以个人的名义带徒授艺，不拘时日，学有所成者通过相应的考核和考试，承认其相应的学历和取得中医执业资格。
三是对现有之执业中医按不同级别进行中国传统文化与中医经典著作进修，举行相应的考核，发现和培养名符其实的新一代名中医。
